materi 8-9 kurikulum dan perencanaan : hakikat perencanaan pembelajaran

HAKIKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN

 

     A. KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan berasal dari kata rencana yaitu pengambilan keputusan tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Perencanaan adalah menyelesaikan dan menghubungkan pelajaran dengan kegiatan anak didik di sekolah jadi yang di maksud dengan konsep perencanaan pembelajaran adalah pembelajaran yang telah di susun bersama para ahli bidang ilmu masing-masing demi terlaksananya suatu pembelajaran. Dan pembelajaran itu sendiri menurut Degeng adalah upaya untuk membelajarkan siswa dalam upaya menuntut ilmu. Dan di dalam metode ini guru di tuntut umtuk mengembangkan metode yang telah  di tetapkan yaitu metode penilaian, penetapan, dan pengembangan.

Jadi konsep perencanaan pembelajaran ada berupa garis besar ( outline ) antara apa yang akan di kerjakan oleh guru dan juga pederta didik selama dalam proses pembelajaran. Baik untuk sekali pertemuan maupun meliputi beberapakali pertemuan. Disini nampak mana guru yang telah berpalaman dan mana yang belum berpengalaman.

       B. FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Fungsi dari perencanaan pembelajaran itu sendiri ada dua fungsi yaitu:

1. Fungsi perencenaan yaitu dimana rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya dapat  mendorong guru untuk lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang.

2. fungsi pelaksanaan yaitu penimbangan wacana pelaksanaan pembelajaran harus disusun secara sistimatik untuk dan menyeluruh dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran yang aktual dan praktis sehingga kegiatan pembelajaran harus terorganisasi melalalui serangkaian kegiatan tertentu dengan suatu strategi.

Jadi fungsi dari perencanaan pembelajaran itu sendiri tergantung dari guru sebagai pendidik wajib memiliki persiapan apa yang kita ajarkan pada anak didk kita, dosa hukumnya bagi guru yang tidak memiliki perencanaan pembelajaran, hal tersebut dapat merusak mental dan moral peserta didik. Di sini guru harus paham dengan komponen komponen dalam pengembangan RPP yaitu kompetensi inti, kompetensi dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil belajar, penilaian dan prosedur pembelajaran.

          C. TUJUAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Yang di maksud dengan tujuan perencanaan pembelajaran adalah di sini adalah di mana pernyataan tentang hasil pembelajaran apa yang akan di terapkan oleh guru kepada siswa. Tujuan ini bisa sangat umum dan sangat khusus atau di mana saja dalam kontinu khusus.  

Perencanaan pada dasarnya bertujuan memberi pegangan bagi para pihak yang terkait mulaidari level makro ( para pengambil kebijakan ) sampai mikro ( pelaksana ) di lapangan agar mengetahui arah yang dituju untuk mengurangi dampak perubahan, mengurangi pemborosan dan kesia-siaan serta menetapkan acuan untuk memudahkan pengawasan.

Perencanaan pembelajaran memainkan peran penting dalam memandu guru untuk melaksanakan tugas sebagai pendidik dan pengajar dalam melayani kebutuhan peserta didiknya. Perencanaan pembelajaran juga dimaksudkan sebagai langkah awal sebelum proses pembelajaran berlangsung.kaitannya dengan hal tersbut maka tujuan dilakukannya kegiatan perencanaan pembelajaran dapat dirincika sebagai berikut.

• Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai sassaran tujuan pembelajaran 
• Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam Kegiatan pembelajaran
• Sebgai pedoman kerja bagi setiap unsur baik unsur guru maupun unsur peserta didik
• Sebagai alat untuk mengukur efektif  tidaknya suatu program pembelajaran
• Sebagai bahan penyusunan dan agar terjadi keseimbangan kerja dalam proses pengimplementasian suatu program pembelajaran

       D. KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Komponen perencanaan pembelajaran yaitu merupakan suatu sistem pelaksanaan pembelajaran yang merupakan introgasi dari beberapa komponen yang memiliki fungsi tersendiri dengan maksud dan tujuan agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan jalurnya.

Macam macam komponen yang ada pada kompenen perencanaan pembelajaran yaitu: :

1.      tujuan yaitu tujuan pembelajaran umum meliputi standar kompotensi

2.      strategi pembelajaran yaitu suatu cara yang di gunakan untuk menympaikan informasi dan materi pembelajaran

3.      media pembelajaran yaitu media yang menyedia kan berupa sofware dan hardware untuk membantu proses interaksi antara guru dan siswa.

4.      evaluasi pembelajaran yaitu merupakan alat ,indikator untuk menilai pencapaian tujuan tujuan telah di tentukan.

Jadi itulah tujuan dari komponen perencanaan pembelajaran yang mana juga berfungsi untuk keberhasilan proses pembelajaran komponen komponen tersebut juga merupakan suatu sistim yang tidak dapat di pisahkan dalam kegiatan pembelajaran

E.     PRINSIP PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Dalam hal ini harus di perhatikan agar guru jangan hanya berperan sebagai transformator tetapi harus berperan sebagai motifator yang dapat membangkitkan gairah dan keinginan belajar peserta didik  dan mendorong mereka menggunakan berbagai variasi media dan sumber belajar yang sesuai, serta menunjang pembentukan standar kompotensi dan kompetensi dasar.

Prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran:

• Setiap perencanaan pembelajaran harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual,sosial, pengetahuan, dan keterampilan
• Satu rencana pembelajaran dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
• Memerhatikan perbedaan individupesreta didik
• Berpusat pada peserta didik
• Berbasis konteks
• Berorientasi keahlian
• Mengembangkan kemandirian belajar
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
• Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antar kompetensi dan antar muatan
• Memanfaatkan tenologi, informasi dan komunikasi

Prinsip perencanaan pembelajaran merupakan pemikiran, pengambil keputusan dan pertimbangan guru, serta memerlukan usaha intelektual.
Guru profesional harus mampu mengembangkan rpp yang baik logis dan sistematis; karena di samping untuk pembelajaran rpp mengemban profesional accountability sehingga guru dapat mempertanggung jawabkan apa yang dilakukannya. Rpp yang di kembangkan guru memiliki makna yang cukup mendalam bukan hanya kegiatan rutinitsuntuk memenuhi kelengkapan administratif tetapi merupakan cermin dari pandangan sikap dan keyakinan profesional guru mengenai apa yang terbaik untuk peserta didiknya oleh karena itu setiapa guru harus memiliki rpp yang matang sebelum melaksanaan pembelajaran baik persiapan tertulis maupun tertulis.

daftar pustaka 

Syafrudin Nurdin. 2016. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Nana Sy. Sukmadinata&Erliany Syaodih. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama.

Oemar Hamalik. 2007. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

suciputriamelia.blogspot.com